Internalisasi Pemikiran Kritis, Kreativitas dan Religiusitas Pada Pendidikan Tinggi
Emi Rahmawati; Ardi Hamzah
Telah di baca oleh 0 pemustaka, dengan total durasi baca 00:00:00
Deskripsi Buku
Proses belajar mengajar yang ada pada beberapa Perguruan Tinggi PT selama ini terkesan sebagai pengetahuan yang stagnan mekanis dan berorientasi pada materialitis Stagnan mekanis dan materialitis ini dikarenakan pada pendidikan tinggi kurang adanya pemikiran kritis kreativitas dan religiusitas pada proses belajar mengajar Kurang atau tidak adanya pemikiran kritis dikarenakan anak didik hanya dijejali dengan pengetahuan tanpa adanya mendiskusikan pengetahuan tersebut Disamping kurang atau tidak adanya pemikiran kritis juga kurang atau tidak adanya kreativitas dalam proses belajar Pada anak didik lebih banyak diarahkan pada homogenitas materi pembelajaran buku referensi serta adanya perulangan yang terus menerus dari proses belajar mengajar Selain kurang atau tidak adanya pemikiran kritis dan kreativitas juga kurang adanya internalisasi religiusitas pada proses belajar mengajar Proses belajar mengajar lebih banyak diarahkan pada materialisme yang ujungProses belajar mengajar yang ada pada beberapa Perguruan Tinggi (PT) selama ini terkesan sebagai pengetahuan yang stagnan, mekanis, dan berorientasi pada materialitis. Stagnan, mekanis, dan materialitis ini dikarenakan pada pendidikan tinggi kurang adanya pemikiran kritis, kreativitas dan religiusitas pada proses belajar mengajar. Kurang atau tidak adanya pemikiran kritis dikarenakan anak didik ...hanya dijejali dengan pengetahuan tanpa adanya mendiskusikan pengetahuan tersebut. Disamping kurang atau tidak adanya pemikiran kritis juga kurang atau tidak adanya kreativitas dalam proses belajar. Pada anak didik lebih banyak diarahkan pada homogenitas materi pembelajaran, buku referensi serta adanya perulangan yang terus menerus dari proses belajar mengajar. Selain kurang atau tidak adanya pemikiran kritis dan kreativitas juga kurang adanya internalisasi religiusitas pada proses belajar mengajar. Proses belajar mengajar lebih banyak diarahkan pada materialisme yang ujung
